護生應非常珍惜臨床實習這個對理論知識鞏固和加強的機會，在實習的過程中護理基本技能操作可以得到很好的鍛煉和提高，實習期間也會學到很多在課堂上學不到的東西。
從理論到實踐的這個過程會出現諸多的問題。
    帶教老師的問題
  　有的帶教老師，責任心不強，帶教意識較差，個別教師擔心學生動作緩慢，或其操作失誤導致患者不滿，過于謹慎，凡事親力親為，學生的動手機會太少，有些教師教學方法很教條，不能因人施教，導致基礎差的學生工作吃力，基礎好的不能發揮潛力，從而不能較好的調動學生的積極性；忽略人文關懷理念的灌輸，帶教老師工作量大，工作時間忙于治療，至重視技能操作帶教，忽略對護生人文關懷理念的灌輸，導致個別護生對患者缺乏關懷，缺乏愛心，態度生硬。
　　實習護生的問題
  　學生本身爆樓出來的問題也不容忽視：理論基礎比較扎實，但技能操作上表現一般，按部就班的跟老師走，積極性明顯不夠，帶教老師或護理部老師溝通方法上也有待改善，實習期間學習能力不足，不懂的在實習過程中學習、總結和積累知識。另外，學生在實習過程中的責任意識和人文意識不足也非常突出。
  　學生只有牢固掌握護理理論知識，才能做到心里有底，在實習技術操作的過程中靈活運用書本知識，及時發現不足，及時總結，另外，平時一定要高度重視教學過程中的實驗課，抓住一切機會提高動手實踐能力，以便更好的適應實習過程，在實習中更要注重理論知識的再學習，通過實踐技術操作不斷溫習理論知識，從而達到溫故而知新的效果。
　　提高帶教老師的素質
    選擇工作責任心強、有良好心理素質和德行修養的老師。老師應具備敏銳的觀察能力，良好的分析能力，豐富和嫻熟的技術操作能力，有良好的交流溝通技巧，具備教學能力和經驗。
　　帶教老師要經常與護生進行心理溝通和情感交流，幫助護生解決生活中工作中的困難，同時尊重他們，不把護生當勞動力。激發護生的奉獻精神，帶教老師要以身作則，愛崗敬業，言傳身教。在學生日常管理和教育過程中，要讓學生樹立牢固的事業心、盡心盡責，在基礎護理技能操作、禮儀、人際關系處理以及溝通的技巧等無論從“能力要素”方面，還是從“精神要素”方面，努力提升自己的“人文素養”，從而使其綜合素質得到進一步提高，為將來走向護理工作崗位做好“素質”準備。
　　保持悅納心態
　　作為實習護生，不管自己的體貌和學識以及性格等各方面有著怎樣的優點和缺點，都要全盤的毫無條件的接受自己，不管對自己的工作崗位有著怎樣的辛苦與不滿，都要做到微笑接受和面對，要適時調試自己的情緒，整理自己的思維，抓住每一次的機會，鍛煉自己，提升自己。用悅納一切的去面對一切好與不好，就一定能從其中收獲更多。
　　實習是每個護理專業的學生非常重要的學習機會，實習效果的好壞關乎學生以后的職業生涯，因此，及時發現學生實習過程中遇到的問題，早做準備，才能防患于未然。